unidad 1- LA ERA DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS

Lee el texto de Eric Hobsvawn, La era de las revoluciones...en el siguiente enlace
http://historiadoreshistericos.wordpress.com/2009/02/18/hobsbawm-eric-la-era-de-las-revoluciones-1789-1848-critica/

LA REVOLUCIÒN FRANCESA-concepto y causas

La revolución francesa fue un proceso social y político ocurrido en Francia entre 1789 y 1815, cuyas principales consecuencias fueron el derrocamiento del rey Luis XVI, perteneciente a la Casa real de los Borbones.
La abolición de la monarquía en Francia y la proclamación de la I República, pudieron poner fin al Antiguo Régimen. Aunque las causas que generaron la Revolución fueron diversas y complejas, éstas son algunas de las más influyentes:
- La incapacidad de las clases gobernantes (nobleza y clero), para hacer frente a los problemas de Estado.
- La indecisión de la monarquía.
- Los excesivos impuestos que recaían sobre el campesinado.
- El empobrecimiento de los trabajadores.
- La agitación intelectual alentada por el llamado “Siglo de las Luces”, y el ejemplo de la guerra de la Independencia estadounidense.
Las teorías actuales tienden a minimizar la relevancia de la lucha de clases y a poner de relieve los factores políticos, culturales e ideológicos que intervinieron en el origen y desarrollo de este acontecimiento.

Pero este suceso de grandes envergaduras, no pasó en vano, pues tuvo también diversas consecuencias que se mencionan a continuación:
- La abolición de la monarquía absoluta en Francia, el cual , puso fin a los privilegios de las clases sociales como la aristocracia y el clero.
- La servidumbre, los derechos feudales y los diezmos fueron eliminados.
- las propiedades se disgregaron y se introdujo el principio de distribución equitativa en el pago de impuestos.
- Gracias a la redistribución de la riqueza y de la propiedad de la tierra, Francia pasó a ser el país europeo con mayor proporción de pequeños propietarios independientes.
- La supresión de la pena de prisión por deudas.
- Introducción del sistema métrico y la abolición del carácter prevaleciente de la primogenitura en la herencia de la propiedad territorial.
- En cuanto, al ámbito religioso, los principios de la libertad de culto y la libertad de expresión tal y como fueron enunciados en la Declaración de Derechos del hombre y del ciudadano, pese a no aplicarse en todo momento en el periodo revolucionario, condujeron a la concesión de la libertad de conciencia y de derechos civiles para los protestantes y los judíos. La Revolución inició el camino hacia la separación de la Iglesia y el Estado.

“Los ideales revolucionarios pasaron a integrar la plataforma de las reformas liberales de Francia y Europa en el siglo XIX, así como sirvieron de motor ideológico a las naciones latinoamericanas independizadas en ese mismo siglo, y continúan siendo hoy las claves de la democracia. No obstante, los historiadores revisionistas atribuyen a la Revolución unos resultados menos encomiables, tales como la aparición del Estado centralizado (en ocasiones totalitario) y los conflictos violentos que desencadenó”.

Revolución Francesa," Enciclopedia Microsoft® Encarta.

CAUSAS SOCIALES DE LA REVOLUCIÒN

   La nobleza quiere mantener sus privilegios y se niega a las reformas que los Ministros de Hacienda intentan aplicar para que éstos contribuyan al mantenimiento de Estado. Esto provocó lo que se denominó "Revuelta de los privilegiados".


La revuelta de los privilegiados, ante las insistencia de los privilegiados, Luis XVI se vio obligado a convocar los Estados Generales, lo cuales estaban formados por tres organismos, la Nobleza, la Iglesia y el pueblo o tercer estado. Mientras el pueblo quería una reunión con todos los integrantes y que hubiese una votación individual, los privilegiados querían reunirse separadamente, asimismo que la votación fuese por grupo y que éste a su vez emitiera un solo voto.


La Burguesía exigía participación política, y utilizar a los grupos populares (El 90% de la población pertenecía al tercer estado y eran los únicos que pagaban impuestos)

CAUSAS ECONÒMICAS DE LA REVOLUCIÒN


El fuerte endeudamieto del Estado debido a la Guerra de los siete años y el apoyo prestado a los colonos de América en su lucha con Gran Bretaña.

La fuerte subida de los precios debido a las malas cochechas de 1788 y 1789, que provocó la protesta de los sectores más humildes.

Hubo un descontento general de determinados sectores de la sociedad que criticaban el despilfarro de la corte y de los grupos priviligiados.

programa de Historia

PROGRAMA DE TERCER AÑO DE CICLO BÁSICO-2014

PROFESORA SILVIA SOSA DE SOUZA

FUNDAMENTACIÓN

            El presente programa reformulado y adaptado  tiene en cuenta dos grandes líneas transversales que trabajaremos a lo largo del curso: el uso de la Historia y la memoria histórica en distintos procesos.  Se estructura en 6 unidades centrándonos en el desarrollo histórico de nuestro país en el siglo XIX y XX contextualizado a nivel mundial y latinoamericano. Los temas de la historia universal y americana estarán entonces al servicio de la explicación del contexto nacional.

            Partiremos de la UNIDAD 0 introductoria: Historia y el Historiador. Tiempo y espacio. Realizando un repaso de lo aprendido por los alumnos en años anteriores jugando con el estudio de un objeto de la Historia elegido por los alumnos. Se trabajará la simultaneidad de los hechos históricos, la diferencia entre hecho y proceso y la  labor del historiador. De ahí la importancia transversal de la enseñanza de una metodología de trabajo de investigación para que los alumnos logren estudiar un tema más pormenorizado y realicen un pequeño trabajo final de investigación temática.

            Desde el punto de vista metodológico se trabajará el curso centrado en el uso de internet al servicio del aula con un blog creado por la docente a fin de que los alumnos allí encuentren fichas de estudio, documentos, videos y otros links para cada unidad temática. Es importante que los alumnos además de trabajar con el manual de estudio indicado  logren incursionar de forma guiada al uso de la web.

            El uso de sala multimedia será acotado a dos clases por unidad  si son necesarias ajustándose al uso del cañón para ver documentos audiovisuales  y para que los alumnos expongan orales de temas preparados con el uso de recursos multimedia.

            En el año se trabajará con el proyecto final que tiene que ver con  el uso de los testimonios en la Historia oral durante la dictadura cívico militar uruguaya (1973-1985). En este sentido se realizará una charla con testimonios con protagonistas de la misma  entre setiembre-octubre. Dicha charla deberá ser preparada por los alumnos a fin de que logren escuchar, preguntar, investigar y posteriormente realizar un informe sobre los derechos humanos y el Terrorismo de Estado.

UNIDAD 0- INTRODUCCIÓN

HISTORIA Y EL HISTORIADOR

TIEMPO Y ESPACIO

1.      LOS USOS DE LA HISTORIA. CONCEPTOS.

2.      EL HISTORIADOR Y EL PROBLEMA DE LA OBJETIVIDAD

3.      TIEMPO Y ESPACIO. LA CRONOLOGÍA .LAS ÉPOCAS DE LA HISTORIA. LA SIMULTANEIDAD DE LOS HECHOS Y PROCESOS.

UNIDAD 1

 LAS REVOLUCIONES BURGUESAS: EL MUNDO HACIA FINES DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS  del siglo XIX

1.1- CAPITALISMO Y BURGUESÍA: MODO DE VIDA DE LA SOCIEDAD  EUROPEA

      PANORAMA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA PARA COMPRENDER  EL PENSAMIENTO DE LA BURGUESÍA EN PLENO APOGEO POLITICO-INTELECTUAL

§  ¿Qué fue la Revolución Francesa?  Legado ideológico al mundo, influencia en pensamiento de Artigas.

      PANORAMA DE LA  REVOLUCIÓN INDUSTRIAL PARA  COMPRENDER  EL NACIMIENTO DEL CAPITALISMO INDUSTRIAL

§  ¿Por qué se produjo el despegue de la Revolución? Condiciones favorables.

§  Centro de producción: la fábrica. Condiciones de vida y trabajo. Surgimiento de la clase obrera.

§  Consecuencias socioeconómicas de la industrialización: la sociedad industrial, clases sociales, modos de vida, ideologías

      MOVIMIENTOS IDEOLÓGICOS EN EL SIGLO XIX: LIBERALISMO, MARXISMO/ ANARQUISMO Y NACIONALISMO.

      MOVIMIENTO OBRERO: LUDISMO,CARTISMO, SINDICALISMO.

CONCEPTOS CLAVES	METODOLOGIA Y RECURSOS
·         Burguesía ·         Capital/capitalismo/capitalismo industrial ·         Fábrica/industria/ fuentes y medios de producción ·         Revolución/ condiciones favorables ·         Clase obrera/proletariado ·         Sociedad industrial/acumulación de capitales ·         Ideología/movimiento obrero ·         Marxismo/liberalismo/ conceptos	-documentos históricos -lecturas historiográficas -líneas temporales - tarea cartográfica -videos documentales sobre la época. -Trabajos con películas: Germinal y Tiempos Modernos -cuadros comparativos -vocabulario histórico de la unidad -trabajo con ejercicios en website -BLOG DE HISTORIA- www.contandohistoriastercero.blogspot y se complementa con: www.construyendohistoria-silvia.blogspot

TIEMPO ESTIMADO: marzo-abril

UNIDAD 2

NACIMIENTO DEL ESTADO URUGUAYO: LA REGIÓN PLATENSE  EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX

PROBLEMAS DE NUESTRO NACIMIENTO: EL ESTADO ORIENTAL DEL URUGUAY (1830-1875)

1.1-CONSTITUCIÓN DE 1830: PROBLEMAS DE NUESTRA NACIONALIDAD

1.2-SITUACIÓN POLITICA HASTA EL FIN DE LA GUERRA GRANDE: caudillos, divisas y luchas civiles.

1.3- SITUACIÓN ECONÓMICOSOCIAL HASTA 1860: ECONOMÍA PASTORIL Y CAUDILLESCA.LA EDAD DEL CUERO y EL TASAJO. LOS SALADEROS. La estancia cimarrona.

TIEMPO ESTIMADO: mayo-junio

UNIDAD 3

EUROPA  EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX: EL CAPITALISMO IMPERIALISTA (1870-1914)

1-LA EXPANSIÓN IMPERIALISTA: CONSECUENCIAS DE LA NECESIDAD DE MERCADOS

1.1-           RAZONES  DEL IMPERIALISMO

1.2-           CONCEPTO DEL IMPERIALISMO: tipos de imperialismo formal e informal.

1.3-            REPARTO DEL MUNDO: África y la India.(ejemplos de imperialismo formal);América del Sur- Región platense ( imperialismo informal británico)

2- CONSECUENCIAS  DEL IMPERIALISMO EN LAS PUERTAS DEL SIGLO XX:  INICIOS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

            2.1- CONCEPTO

            2.2-RAZONES DEL ESTALLIDO

            2.3-TÁCTICAS Y DESENLACE.

            2.4-CONSECUENCIAS POLÍTICO-ESTRATÉGICAS.

Tiempo estimado: julio-Agosto

UNIDAD  4

URUGUAY EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX

1-      REPERCUSIONES DEL CONTEXTO MUNDIAL: NUESTRA ECONOMÍA HACIA 1860/70

1.1-           SITUACIÓN ECONÓMICO-SOCIAL EN LA REGIÓN LUEGO DE LA GUERRA GRANDE

1.2-           INFLUENCIAS DEL IMPERIALISMO INFORMAL BRITÁNICO: LA REVOLUCIÓN LANAR

1.3-           LA ESTANCIA EMPRESA: LA ALTA CLASE RURAL Y LOS COMERCIANTES MONTEVIDEANOS

1.4-           INTERESES  DE LOS GRUPOS DE PRESIÓN Y EL ASCENSO DE LORENZO LATORRE AL PODER

2-      EL MILITARISMO Y LA PRIMERA MODERNIZACIÓN DEL ESTADO (1876-1886)

2.1- ¿Por qué Uruguay se moderniza? Aspectos tecnológicos, económicos y sociales

2.2- Concepto de Militarismo: golpe de estado y dictadura de Lorenzo Latorre. Implementación del poder estatal en la campaña.

2.3- Reclamos de la clase alta rural: Cercamiento de los campos, sus consecuencias y repercusiones en la situación social rural y urbana.

TIEMPO ESTIMADO: AGOSTO-SETIEMBRE

UNIDAD  5

URUGUAY A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX (1903-1933)

EL ESTADO BATLLISTA

0-ANTECEDENTES: CONTEXTO MUNDIAL

-LA BELLE EPOQUE: SOCIEDAD DEL 900

-LA REVOLUCIÓN RUSA Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

1-ANTECEDENTES:CONTEXTO NACIONAL

1.1- EL CIVILISMO: LA INFLUENCIA DIRECTRIZ Y EL ROL DEL PODER EJECUTIVO

1.2-LAS REVOLUCIONES SARAVISTAS: 1897 Y 1904

1.3- ELECCIÓN DE BATLLE Y ORDOÑEZ Y LAS PRESIDENCIAS: IDEOLOGÍA BATTLISTA

2- EL ESTADO BATLLISTA

2.1- REFORMAS SOCIALES: LA LEY DE 8 HS, LA LEY DE LA SILLA, DEL DIVORCIO.

2.2-REFORMAS ECONÓMICAS: NACIONALIZACIONES Y ESTATIZACIONES

2.3- INFLUENCIAS DEL BATLLISMO A LO LARGO DEL SIGLO XX Y XXI

2.4- ALTO DE VIERA Y FUTURO DEL BATLLISMO HASTA 1931

TIEMPO ESTIMAD: SETIEMBRE-OCTUBRE

UNIDAD 6- DEL ESTADO DE BIENESTAR AL TERRORISMO DE ESTADO (1947-1985)

CONTEXTO MUNDIAL: FIN DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, INICIO DE LA GUERRA FRÍA.

1.  Neobatllismo: características generales

2. Rotación de los partidos: pantallazo general de los gobiernos blancos.

CONTEXTO MUNDIAL: INGRESO DE AMÉRICA LATINA A LA ÓRBITA ESTADOUNIDENSE. DOCTRINA DE LA SEGURIDAD NACIONAL EN EL CONO SUR.

3. Prolegómenos de la dictadura cívico-militar: el terrorismo de Estado.

3.1- Crisis socioeconómica y política: razones del golpe de Estado

3.2- Los derechos humanos y la dictadura.

3.3- La memoria histórica sobre hechos de la dictadura.

3.4. El después: exilio y retorno a la democracia.

Tiempo estimado: octubre- noviembre

      

links para fuentes de la Historia y las etapas de la Historia Universal

etapas de la Historiahttps://www.google.com.uy/search?q=etapas+de+la+historia+universal&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=HmQkU9mOFcO2kQewg4HwAw&ved=0CAkQ_AUoAQ&biw=980&bih=515#q=etapas%20de%20la%20historia%20universal%20dibujos&revid=77568665&tbm=isch&facrc=_&imgdii=_&imgrc=dFLxZ0iTD5jDPM%253A%3BLCsf8P8tVLaZQM%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252F-PdEYnIgTAkY%252FUGZmsaG7EGI%252FAAAAAAAAOU4%252FAFpfIxwu45Q%252Fs300%252Fetapas%25252Bhistoria.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fedhpiura.blogspot.com%252F%3B255%3B198


fuentes de la Historia

https://www.google.com.uy/search?q=fuentes+de+la+historia&biw=980&bih=515&tbm=isch&imgil=ygh0PZPxK70HeM%253A%253Bhttps%253A%252F%252Fencrypted-tbn0.gstatic.com%252Fimages%253Fq%253Dtbn%253AANd9GcROSgaMVFkeHjxucqxcilIzmFMkgX44CXLexUQloW51ALwAn6ZoLA%253B555%253B367%253BjrsPpGiVQo6qBM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fsocialessegundoffg.wikispaces.com%25252F-%2525252BLas%2525252Bfuentes%2525252Bhist%25252525C3%25252525B3ricas%2525252By%2525252Blas%2525252Bciencias%2525252Bauxiliares%2525252Bde%2525252Bla%2525252Bhistoria&source=iu&usg=__TJ1eBLLfUG1Q3qE3_SKFCEjb4lk%3D&sa=X&ei=N2UkU7ifOcqV0QHIoYHYAw&sqi=2&ved=0CDcQ9QEwAg#facrc=_&imgdii=_&imgrc=ygh0PZPxK70HeM%253A%3BjrsPpGiVQo6qBM%3Bhttp%253A%252F%252Fsocialessegundoffg.wikispaces.com%252Ffile%252Fview%252F20070717klphisuni_1.Ees.SCO.png%252F363721588%252F775x511%252F20070717klphisuni_1.Ees.SCO.png%3Bhttp%253A%252F%252Fsocialessegundoffg.wikispaces.com%252F-%252BLas%252Bfuentes%252Bhist%2525C3%2525B3ricas%252By%252Blas%252Bciencias%252Bauxiliares%252Bde%252Bla%252Bhistoria%3B555%3B367

HISTORIA Y EL HISTORIADOR

Conceptos y usos de la Historia

La palabra HISTORIA tiene dos significados: uno es la investigación, la decisión  de contar lo que se ha visto y oído, directamente o a través de vestigios, documentos o testimonios personales. En segundo  lugar, la historia supone ocuparse  de hechos que se insertan en una línea temporal determinada. El tiempo es el medio en el que crece la sustancia de la historia.

Tener en cuenta las coordenadas de la Historia: TIEMPO Y ESPACIO. Ambos deben tenerse en cuenta a la hora de analizar un hecho de la historia o un proceso.

La historia se refiere a hechos pasados  que se deben de contrastar para sacar conclusiones por parte del Historiador.El historiador debe probar si son verificables o no. Acá se plantea el problema de la objetividad en la investigación.

EL OFICIO DEL HISTORIADOR

La elaboración de los contenidos históricos exige la utilización de un método adecuado. El historiador  elabora conocimientos teóricos que permiten descifrar los datos que tenemos sobre el pasado y al poco tiempo, establecer un criterio de veracidad respecto de las fuentes utilizadas. El dominio del oficio de historiador implica también el empleo de un léxico específico, que sea admitido como tal por la comunidad científica de los historiadores.

ALGUNOS DOCUMENTOS

1.¿PARA QUÉ SIRVE LA HISTORIA?

“Papá, explícame para qué sirve la historia”, pedía hace algunos años a su padre, que era historiador, un muchachito allegado a mí…algunos pensarán que es una fórmula ingenua: a mi por el contrario, me parece del todo pertinente. El problema que plantea el muchacho con la embarazosa desenvoltura de esa edad implacable es nada menos que el dela legitimidad de la historia.”

MARC, BLOCH: extraído de Sanchez Prieto,S”Y ¿qué es la historia? Reflexiones epistemológicas para profesores de secundaria, Madrid.Ed.Siglo XXI,1995.

2. LOS DIÁLOGOS DE LA HISTORIA

“La Historia es un proceso continuo  de interacción entre el historiador y sus hechos, un diálogo sin fin entre el presente y el pasado.”

E.H.CARR,Citado por Jesús Bentacourt Díaz.Criterios históricos modernos.1973

3.EL OBJETO DE LA HISTORIA

“La historia es la ciencia del hombre. No lo olvidemos nunca. ciencia del perpetuo cambio de las sociedades humanas, de su perpetuo y necesario reajuste a nuevas condiciones de existencia material, política, moral, religiosa, intelectual. Ciencia de ese acuerdo que se negocia, de la armonía que, perpetua y espontáneamente, se establece en todas las épocas entre las diversas y sincrónicas condiciones de existencia de los hombres: condiciones materiales, condiciones técnicas, condiciones espirituales. Por ahí es por donde la historia descubre la vida (…)En historia pasa como en cualquier disciplina. Necesita buenos obreros y buenos aparejadores, capaces de ejecutar correctamente los trabajos de acuerdo con planos de otros.”

L.FEBVRE: Combates por la historia,1870.

4. ¿QUIENES SON LOS PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA?

“El protagonista de la historia es el hombre en sociedad. Son los hombres  en una actitud que incluye a los héroes y a los genios, pero también a los obreros,  los campesinos y los indigentes.”

J.FONTANA,La Historia de los hombres,2001.

COMIENZOS DE LA ERA INDUSTRIAL

“La economía cambia de ritmo”

1870-1914.

    “En la segunda mitad del S XIX el Reino Unido dejó de ser el único país industrializado, el sector industrial se amplió no solo hacia Francia, Alemania, Italia también en Rusia, Suecia y Países Bajos y fuera de Europa hacia Estados Unidos y en cierta medida en Japón.

El mercado internacional de materias primas se amplió extraordinariamente – triplicándose entre 1880 y 1913- Argentina se convirtió en gran exportador de trigo y cada año contingentes de trabajadores italianos apodados golondrinas cruzaban en ambos sentidos los 16.000 Km del Atlántico para recoger la cosecha.

      Fue una época que se caracterizó por la rivalidad entre los estados, las relaciones entre los países desarrollados y los subdesarrollados se fueron haciendo cada vez más complejas, cuando en 1860 las exportaciones de África, Asia y América Latina convergían en un solo país, Gran Bretaña. En 1900 ese porcentaje había disminuido hasta el 25 por 100 y las exportaciones del tercer mundo a otros países de la Europa Occidental eran ya más importantes que con el Reino Unido, el 31 por 100.

     Este pluralismo quedó enmascarado hasta cierto punto por la dependencia que se mantuvo e incluso se incrementó, de los servicios financieros, comerciales y navieros con respecto al Reino Unido. Londres era el centro de las transacciones internacionales, de tal forma que sus servicios comerciales y financieros obtenían ingresos suficientes como para compensar el déficit en la balanza de artículos de consumo. La enorme importancia de las inversiones británicas en el extranjero y su marina mercante reforzaban aún más la posición central del país en la economía mundial. En 1914 la flota británica de barcos a vapor era un 12 por 100 más numerosa que la de todos los países europeos juntos.

Otra característica de la economía mundial fue la revolución tecnológica, se incorporó a la vida moderna el teléfono y la telegrafía sin hilos, el fonógrafo y el cine, el automóvil y el aeroplano; la aspiradora (1908) y el único medicamento universal que se ha inventado: la aspirina (1899). Así como una de las máquinas más extraordinarias cuya contribución a la emancipación humana fue reconocida de forma inmediata: la bicicleta. 

     La gran innovación consistió en actualizar la primera revolución industrial mediante una serie de perfeccionamientos en la tecnología del vapor y del hierro por medio del acero y las turbinas. La electricidad, la química y el motor de combustión tuvieron gran importancia.

    Otra característica es la transformación de la empresa capitalista, se produjo la concentración de capitales, se comenzó a distinguir entre “empresa” y “gran empresa”.

Se produjo además una extraordinaria transformación del mercado de los bienes de consumo, hasta ahora limitado a los alimentos y al vestido. La tecnología y el imperialismo contribuyeron a la aparición de una serie de productos y servicios (cocina a gas o consumo de bananas).

Una de las consecuencias más evidentes fue la creación de medios de comunicación de masas (periódicos), el desarrollo de la venta a crédito, en cuotas mensuales.

    Comenzó en el Reino Unido en 1884 la venta de té en paquetes de 100 gr. Actividad que permitió hacer grandes fortunas, como la de Sir Thomas Lipton quien no tenía ningún establecimiento en 1870 pero en 1899 tenía 500.

   Esto tiene que ver con otra característica, el aumento de los puestos de trabajo en el sector público pero más aún en el privado(comercios).

   Otro aspecto importante fue la creciente participación de los gobiernos en reformas sociales o en la defensa de los intereses económicos de algún grupo de votantes.

Las rivalidades políticas entre los estados y la competitividad económica entre grupos nacionales de empresarios contribuyeron tanto al imperialismo como al origen de la Primera Guerra Mundial. También contribuyeron al desarrollo de algunas industrias como la de armamentos en los que el papel del estado era decisivo.

    Así se fue transformando la economía del mundo desarrollado, pero lo que más impresionó a los contemporáneos fue más que las transformaciones, su éxito. Sin duda estaban viviendo una época floreciente, incluso a los trabajadores parecía ofrecerles un número casi ilimitado de puestos de trabajo incluso para la gente sin preparación. 

   Esto permitió a la gran masa de europeos que emigraron a Estados Unidos integrarse al mundo de la industria. Pero no fue una época que les permitiera aliviar la pobreza que la mayor parte de la clase obrera había creído que era su destino a lo largo de la historia.

En cambio para los sectores pudientes y las clases medias la belle epoque era el paraíso que se perdería después de 1914. Época a la que querían volver cuando vinieron los años oscuros de la pos guerra. Pero fueron las mismas tendencias de la economía de los años anteriores a 1914, y gracias a las cuales la clase media vivió su época dorada, las que llevaron a la guerra mundial, a la revolución y a la perturbación e impidieron el retorno al paraíso perdido.

                             Texto adaptado, tomado de “La Era del Imperio, 1875-1914”. Eric Hobsbawm. Grupo editorial Planeta/Crítica. Buenos Aires. 2006.